Bon diaaaaa ☀ I ja som arribats a la darrera setmana!! Acabam un curs que no ha estat fàcil en certs aspectes, hem hagut de viure uns mesos diferents i inesperats, però dels que, ben segur, en podem extreure un caire positiu.
La darrera activitat que vos propòs és per fer en familia, amb aquelles persones que us han ajudat dia rere dia a mantenir el contacte amb l'escola i poder anar fent totes les activitats que vos hem anat enviant. M'agradaria sabre què ha estat la música per a voltros durant aquest confinament, com vos heu sentit fent les tasques, què heu sentit quan les heu realitzades, vos han agradat? Vos heu sentit bé? o pel contrari no heu passat gust? Tot això voldria m'ho expressàssiu de la següent manera: Atenció a com haureu de respondre!
Heu d'emprar només SIS paraules
Utilitzau les lletres de la paraula MÚSICA
UNA ÚNICA resposta per família
Vos pos un exemple amb la paraula RIURE
Rialla complicItat gUst alegRia necEssitat I voltros, quines paraules empraríeu per definir la M Ú S I C A
Com sempre, m'enviau les respostes al meu correu electrònic. Estic ansiosa per rebre-les!!
Bon dia!! Com estau? Animats ara que s'acosta l'estiu? Tot i que aquests dies no fa massa bon temps... aviat tot se compondrà 💛
La publicació d'avui és només per recordar-vos que teniu al ClassDojo la tasca d'aquesta setmana. Desitj que passeu una bona estona Ja que hi som aprofitaré per posar una cançó, valgui com homenatge.
Bon dilluns i bona setmana! Com estau? Aquest temps ens fa estar més animats, a que si? La proposta d'aquesta setmana és la continuació d'una obra que ja coneixeu. Recordau la història de Peer Gynt? Idò avui vos convit a conèixer un altre fragment. "A la cova del rei de la muntanya"
La baixada de Peer a una misteriosa gruta en la que habita el rei de la muntanya. L'acord inicial, amb un tempo lent dels instruments greus: els fagots, els violoncels i els contrabaixos- genera inquietud; la melodia se suceeix, i es repeteix durant tota la peça.
Peer se sent amenaçat i intenta escapar aviat de la cova sense ser descobert; aquesta inquietud se trasmet amb el pizzicato de l'oboè i els violins.
La gruta està protegida pels trols al servei del rei, els quals descobreixen a Peer i comencen a perseguir-lo. La música es precipita: el tempo s'accelera, augmenta la intensitat i el número d'instruments, en un crescendo dinàmic que, guiat per la flauta, arriba al clímax de l'obra.
Peer aconsegueix fugir amb èxit. L'escoltam?? 👂
A continuació, podeu mirar el vídeo on veureu els instruments que l'interpreten, tal com hem anomenat abans.
També vàrem descobrir què era un musicograma, idò aquí en teniu un altre del fragment que treballam ara per fer amb percussió corporal, és apte per a totes les edats. Animau-vos a seguir-lo!
Recordam les figures rítmiques negra i 2 corxeres
El 2013 se va publicar un "estudio de la Universidad Northwestern" (una de las més prestigioses del món segons el Ranking Shanghai) que demostrava mitjançant evidència biològica l'existència de vincles entre la música, les habilitats rítmiques i les habilitats lingüístiques.
La pràctica del ritme musical és beneficiosa en el desenvolupament neuronal del nin i en la millora de la capacitat lingüística i de lectura.
A Pequeño Mozart han creat un vídeo amb la intenció de facilitar aquesta tasca. Se suceeix la estructura rítmica:
Amb l'instrumentque vareu fer la setmana passada, practicau aquesta seqüència rítmica i després feis l'acompanyament amb el vídeo que teniu a continuació:
I fins aquí aquesta sessió, vos ha agradat?
📌 Idò ara m'heu d'escriure o enviar un àudioalmeu correu electrònic dient-me quin dels 4 vídeos vos ha agradat més i per què, si ho heu fet en família o sols, si ho heu fet un pic o més... i tot allò que vos faci ganes contar-me.
Avui vos proposam un viatge a través de la imaginació mitjançant la música.
Treballarem el conte musical Peer Gynt del compositor Edvarg Grieg.
“Peer Gynt” és un conte noruec que ens explica la història d’en Pere sense por. Un
Pere fatxenda i agosarat que amaga una ànima somniadora que no s’adapta a la
realitat del seu entorn. “Peer Gynt” ens parla del valor de les coses que tenim a
prop i de com podem perdre el temps i amagar els nostres problemes anant més
enllà buscant aventures impossibles. Edward Grieg va posar música a aquesta
història. Una música profunda i commovedora que descriu a la perfecció la solitud
d’en Peer. Una música coneguda arreu del món i que ha sigut utilitzada moltes
vegades en pel·lícules, anuncis i ambientacions teatrals per la seva genial
plasticitat.
El primer vídeo que vos pos és un breu resum del conte:
Aquesta semana treballarem una part de l'obra, ens centrarem en EL MATÍ.
Per això, a continuació vos deix un vídeo d'aquest tema on el podreu escoltar i veure parant atenció a la línea melódica.
Sabeu què és un musicograma?
Idò és una anàlisi per escrit de l'estructura d'una cançó o d'una simfonia. És una partitura no convencional en pro d'una audició activa, participativa i inclòs interactiva. És una música convertida en dibuix.
Aquí teniu el musicograma de EL MATÍ
I per acabar, teniu el vídeo d'una orquestra interpretat aquesta fantàstica melodia.
Esper que vos hagi agradat la sessió d'avui. FINS AVIAT!!!
Holaaaaaaaa alumnes Caplloncheros!! Vos enyoram💛 Ja tornam a ser aquí, després d'aquestes vacances confinades les quals esperam hagueu gaudit de la millor manera possible.
Idò aquesta setmana, tal com marca la tradició, treballarem Sant Jordi 🌹🐉 i ho farem a partir d'un parell de propostes. 🎼🎤Per començar, vos pos una cançó que tots i totes podreu cantar (els alumnes d'infantil, 1r i 2n de primària poden fer almanco la tornada).
1. Diu la llegenda2. Diu la llegenda3. Diu la llegenda4. Diu la llegenda
que un drac terribleque el drac famèlicque la princesaque era Sant Jordi,
va esfereir Montblanc.va devorar el bestiar.la sort li va tocar.aquell bon cavaller.
Era cap gros, Homes armatsDigna i plorosaJo et salvaré
orelles en punxaamb llances i espasesmolt temerosad’aquest drac ferotge!
i cua exorbitant. no el van poder espantar.al cau del drac anà.li va dir el noi content.
Potes de llangardaixEl rei els va cridarDe sobte un cavall blancSe sent un bram molt fort
ales de rat-penat,i va determinars’atura al seu davantdel drac que llança foc;
dents esmoladesque un vilatài veu un joveSant Jordi el caça
i urpes de gat. calia entregar.tot galopant. i el deixa mort.
Canta aquesta cançóCanta aquesta cançó...Canta aquesta cançó...Canta aquesta cançó...
del drac espantós.
AH! AH! AH! AH! AH!AH!
UH! UH! UH! UH! UH!
🎼🎤Ipels més cantaires i agosarats, vos deix també la versió karaoke
🎶 Vet aquí la segona tasca: De tot aquest llistat de dites relacionades amb aquesta època en triau almanco una 👆, li posau un ritme, la deis i l'escriviu (amb figures rítmiques). Lliurament, també li podeu afegir una melodia i un acompanyament instrumental o corporal. Cadasqú que faci l'activitat segons el seu nivell.
Per Sant Jordi, roses
La rosa d'abril en val mil
Sant Jordi, llibre i roses
No hi ha rosa sense espines
Tenir una rosa a cada galta
Dels llibres, pren només el que et convé, i fes-ho bé
El bon estudiant aprèn de tots els llibres
El llibre deslliura
Els llibres són mestres que no renyen i amics que no demanen
Explicar-se com un llibre obert
Explicar-se com un llibre sense fulles
Llibre al calaix i guitarra en un racó, no fan bon so
Llibre tancat no fa lletrat
No es pot jutjar un llibre per les cobertes
No hi ha cap llibre dolent que no tingui qualque cosa bona
Per l'abril, llibres i roses mil
Qui llibres llegeix respecte mereix
Qui només llegeix un llibre, no sap més que una cançó
